ArquiTIC nº06 - Junio, 2007
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El espacio para la docencia de Arquitectura y Urbanismo apoyada
en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Editor: Prof. Arq. Gonzalo Vélez Jahn gvelez@cantv.ve
Coordinador de la Comisión de Educación a Distancia, FAU-UCV, Caracas.
“En un mundo cambiante todos somos aprendices”…
-Martyn Wilson
“Con excepción de la educación física, todo curso al cual atienden estudiantes escolares británicos se apoya en el uso de computadoras y la tecnología de la información para asistir al proceso de aprendizaje”…
- Martin Courtney- IT and education: a steep learning curve (2005)
“Lo que todavía no ha sido totalmente entendido es que las tecnologías basadas en computadora pueden constituirse en poderosas herramientas pedagógicas- no sólo en fuentes ricas en información sino también en extensiones de las capacidades del ser humano y en contextos para interacciones sociales de soporte para el aprendizaje ”…
- J. D. Bransford, A. L. Brown, & R. R. Cocking- How People Learn: Brain, Experience and School (1999)
Cordiales saludos…!
Les recuerdo que nuestra estructura mensual, hasta el final del curso está conformada por:Un cuerpo principal, que leemos en este momento.
- Una línea, seriada, sobre Herramientas TIC
- Una línea, seriada, sobre Educación a Distancia.
...Y los anexos a los que hubiere lugar, dependiendo del mes vigente.
Todo ello vinculado a la enseñanza-aprendizaje de la arquitectura y el urbanismo en el ambiente académico.
Pensamiento editorial 1
Arribamos a la mitad del curso programado…
A estas alturas, nos preparamos para internarnos en la segunda parte del curso que informalmente commpartimos a través de ArquiTIC, habiéndose transmitido ya un considerable volumen de información y de conocimientos. Considerando la naturaleza cuasi-panorámica de esta experiencia, tal vez en ocasiones, como en este mes de junio, hallamos forzado la barra un tanto admitiendo mayor grado de detalle que lo que hacemos normalmente. Pero la naturaleza de las herramientas aquí transmitidas es de tal importancia que ello de por si lo justifica.
Para los meses venideros nos espera una segunda tanda de recursos, más el atractivo de un blog que permitirá, si no discusión abierta al menos la expresión de posiciones personales y de valiosos comentarios por parte de ustedes.
El otro atractivo adicional es la Feria Virtual que conduciremos a comienzos de diciembre del presente año donde conduciremos intercambios de información y de experiencias y un considerable volumen de material procedente de películas cortas educatuvas tipo You Tube, entre otras.
Estén pendientes, que diciembre está a vuelta de esquina….
Pensamiento editorial 2
El gallardo atardecer del VRML (Virtual Reality Modeling Language)
Uno de los aspectos que más preocupan en esta mescolanza de intereses académicos, comerciales y empresariales y de simples usuarios, entre otros, es el descarte de ideas y de recursos a los que aún no le ha llegado su hora de eclipsarse, para dar paso a otros que aún no han demostrado plenamente la validez de los juicios que favorecen su aparición. Es un alerta que quisiera divulgar porque me resulta doloroso que exista la posibilidad de que se nos empuje hacia el cambio casi contra nuestra voluntad como es algo que ha venido ocurriendo con el VRML.
De aquella maravillosa conciliación de millares de desinteresadas y entusiastas voluntades al pie de la fragua intelectual donde se gestó esta visionaria iniciativa surgió una herramienta excepcional para la época (mediados de los años noventa): un recurso de posibilidad universal de uso, punta de lanza en su área de avanzada: gráficos digitales interactivos, de uso libre y gratuito, sin autoría, concebido para el intercambio y multiplicidad de aplicaciones prácticas. Era el denominado VRML 1.0, que se divulgó como yesca encendida con el apoyo de de un “pacto de caballeros” entre industrias que aceptaron compartirlo sin recurrir a estrategias individuales de competitividad. Pese a lo primario de esta primera versión, un rasgo que me impresionó mucho fue la rapidez con la cual la herramienta hizo su aparición e integración en el sacrosanto suelo de las escuelas y facultades de arquitectura para esa fecha renuentes a admitir el sacrilegio de la tecnología digital al servicio del diseñador.
Y, sin embargo, la facilidad de modelar y de interactuar dinámicamente con el modelo creado era tan impactante y fácil de conducir que los estudiantes (y unos cuantos profesores de mentalidad avanzada) asumieron de inmediato, protectivamente su defensa, promoción y uso. Luego, casi en la cola de ese espectacular avance, llegó la segunda versión de la herramienta, el VRML 2.0 introduciendo un sin número de nuevos beneficios clave al costo de un endurecimiento de la “amistosidad” del lenguaje de modelación y un resquebrajamiento de la lealtnd entre empresas que ya comenzaban a verle -como decimos en criollo aquí en Venezuela- “el queso a la tostada”. Con todo y estos dos factores, la utilidad de la herramienta avanzó un importante paso en su consolidación.
Hacia el inicio de los años 90, cuando una tercera versión del VRML comenzaba a bosquejarse, sobrevinieron cambios que obligaron a que el hasta entonces libre VRML se sometiera a una estructura organizativa que desde ese mismo momento comenzó, quizá inadvertidamente, a “cavar la tumba” del VRML 2.0, a través de la gestión de nuevos productos derivados de la misma, aún cuando dicha versión, a pesar de sus limitaciones, tenía aún mucho por ser explorado y aportado. Y de ello dan fe los más de cinco millones de referencias sobre VRLM que persisten en la Internet y que alojan multitud de modelos, artículos y tutoriales aún vigentes.
Consciente de esta muerte prematura a la que se está conduciendo al VRML cuando todavía goza de alta popularidad y constituye la mejor forma de educar al usuario no especializado en el área informática para su incorporación inicial a la modelación, visualización y manipulación interactiva de objetos digitales virtuales, hecho reconocido por productos tan populares e importantes como el 3D Studio Max, quien lo han incorporado ya en su estructura, he preferido a los efectos de este curso introductorio atenernos a su visión y manejo básico, sin por ello dejar de reconocer la existencia e importancia de nuevos recursos en el mercado informático y dejando libertad para que ustedes orienten posteriormente su propia actividad en el área. La otra cara de la moneda se expone en el artículo titulado “ The Rise and Fall of VRML” cuya referencia incluimos seguidamente para efectos de los interesados en el tema.
Lo que traerá el ArquiTIC de julio:
Además de completar la visión del VRML como modelador interactivo de cuerpos 3D, abordaremos dos nuevos tipos de herramientas TIC de interés para apoyar el proceso de enseñanza-adiestramiento: Foros/Blogs y Teleconferencias
Prof. Gonzalo Vélez Jahn. Caracas. gvelez@cantv.net
Gracias por participar…
ANEXOS
ArquiTIC 06- Referencias en el area TIC-EaD
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