ArquiTIC nº04 - Abril, 2007
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El espacio para la docencia de Arquitectura y Urbanismo apoyada
en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Editor: Prof. Arq. Gonzalo Vélez Jahn gvelez@cantv.ve
Coordinador de la Comisión de Educación a Distancia, FAU-UCV, Caracas.
“Nunca duden que un pequeño grupo de ciudadanos pensantes y dedicados pueden cambiar el mundo. De hecho, es lo único que ha podido hacerlo”.
- Margaret Mead
“Hay una distinción básica entre las diversas formas de contenido de la mente humana. Hay datos, información, conocimientos, comprensión y sabiduría".
- L. Russell Ackoff (1993) .
"El saber es la única riqueza que los tiranos no pueden despojar. Sólo la muerte puede obscurecer la lámpara de conocimiento que está en tu interior. La verdadera riqueza de una nación no yace en su oro o plata, sino en sus conocimientos, en su sabiduría y en la rectitud de sus hijos.”
- Khalil Gibrán
Cordiales saludos…!
Adoptamos hoy la configuración definitiva que ha de mantener este boletín-curso hasta diciembre del presente año. Apartando el cuerpo principal periódico, que se mantiene, se han discernido dos grandes líneas de acción: una primera correspondiente a herramientas TIC, que incorporará periódicamente información y conocimientos integrantes acerca de un selecto y acumulativo grupo de las mismas, y una segunda línea sobre Educación a Distancia expresada en forma práctica a través de un estudio de caso personificado por una reciente experiencia cumplida como apoyo dentro del postgrado de la Universidad de Carabobo en el medio venezolano. Cada una de estas dos líneas de acción está serializada según una secuencia numérica coleccionable mes a mes. Se aspira que, en conjunto, la integración de ambas aporte un basamento indispensable para que el estudiante de las mismas pueda, por propia iniciativa, proceder a activar su participación activa en el área y que, a mismo tiempo, se mantenga un grado de contacto y coherencia futura de acciones de grupo que es donde reside nuestra verdadera fortaieza.
Pensamiento editorial 1
Del doctor profesor de clases magistrales al diestro facilitador / Del estudiante contemplativo al participativo y centro del proceso.
Hasta hace poco más de una década un irónico crítico de la educación y sus cambios se expresaba a través de la siguiente metáfora: Cuando un nuevo Rip Van Winkle, abandonando su largo sueño de décadas, descendió de la colina a su poblado de origen para encontrarlo lleno de impactantes e impredecibles cambios y recorría asombrado sus calles, acompañado de una comitiva de bienvenida que se deshacía en resaltar las virtudes de la nueva era, topó de pronto con una situación que le resultó familiar: era una pequeña edificación de la cual emanaba actividad de juventud y que permanecía en el mismo sitio donde él la conoció. Era la primera escuela con la cual tenía contacto después de su despertar. Movido por la curiosidad se acercó a ella, entró, permaneció un rato dentro y salió con una amplia sonisa para informar a su expectante comitiva: “esta si se mantiene idéntica a lo que yo conocí antes de mi largo sueño…excepto por los pizarrones que ahora son verdes en vez de negros…”
Este comentario, suscitador de mordaz ironía pero veraz, ha ido perdiendo rápidamente vigencia en los últimos diez años, con el advenimiento de la era de la WWW con sus cada vez más poderosas formas de comunicación e intercambio y colaboración colectiva y sus siempre crecientes acumulaciones de información y de conocimientos. Particularmente, incentivando la democratización de su búsqueda y acceso y la práctica de actividades previamente inexistentes dentro de la rutina educativa como la colaboración a distancia. Por lo demás, iniciativas como las del computador de U$ 100 y la consolidación de las herramientas TIC están contribuyendo a combatir la amenaza de la tristemente célebre brecha cultural y económica entre naciones agudizada por la tecnología electrónica.
Y así con el advenimiento de un nuevo poder e iniciativa a disposición del participante, también arriba la necesidad de revisar el rol de profesores y estudiantes en esta nueva era del conocimiento. Está llegando a su fin la era del todopoderoso profesor, docto en las diferentes expresiones de la cultura y del ejercicio del conocimiento y se inicia un autocuestionamiento de las erosionadas bases de su formación y habilidades en las nuevas disciplinas aplicadas y un incremento de la familiarización y adiestramento de las nuevas juventudes con relación a los recursos de la era digital. Pero eso no debería preocupar más de la cuenta siempre y cuando el profesor mantenga la visión global de lo que está ocurriendo y de lo que está cambiando. Al fin y al cabo un presidente de una institución bancaria no posee la misma destreza para contabilizar dinero que el más humilde cajero ni un arquitecto supera en habilidad y experiencia a un experimentado albañil o dibujante…. Y esto no lo hace menos a los ojos de ellos… ni a sus propios.
Es tiempo de descender del podio de la enseñanza y ceder el rol de centro gravitante del proceso de enseñanza aprendizaje al estudiante, cada vez más autónomo en su proceder y cada vez mas cercano a las fuentes de información y de conocimientos del mundo informatizado. El nuevo profesor debe retener la visión de conjunto del desarrolllo, el saber donde están acumulados y ubicados la información y recursos que interesan para apoyar su actividad docente, el irremplazable tesoro de su experiencia académica y profesional y la aplicación de herramientas como las TIC a su propia actividad docente.
Así, el facilitador actualizado y diestro va reemplazando gradualmente al docente magistral, hasta hace poco único portador de la verdad del conocimiento entre las paredes del recito académico.
Mutar para aceptar la nueva realidad, para coexistir digna y utilmente, ese es el punto….
Pensamiento editorial 2
Acerca del alejamiento digital de la práctica educativa en arquitectura.
Preocupan si, dentro del ejercicio de la docencia de aquitectura otras cosas en apariencia mucho menos trascendentes. Tales como el hecho de que la actividad de uso del computador y su aplicación como apoyo a la enseñanza se aboque aún, en la mayoría de las facultades de arquitectura de habla hispana, al adiestramiento del uso del computador para la producción de modelos digitales de proyectos arquirectónicos a través del CAD y productos digitales afines. Este enfoque, con toda la innegable importancia que lo justifica como herramienta de apoyo del estudiante de arquitectura al ejercicio académico y práctico de su actividad resulta, por otra parte extremadamente limitado e cuanto a la tarea de utilizar el computador como herramienta de apoyo a la actividad docente del profesor la cual no cumple, no solamente en diseño como tal sino en los cinco o más sectores de conocimientos que integran la formación del estudiante que ingresa a las Facultades de Arquitectura. Esto a su vez constituye un factor de subdesarrollo académico que es el que debemos combatir a toda costa. De allí la razón de ser del presente curso.
En resumen, no debemos descansar hasta tanto hayamos promovido y divulgado la existencia de un cuerpo de recursos accesible a cualquier profesor de nuestras facultades de arquitectura. Recursos que le permitan apoyar y conducir, en forma actualizada, la preparación y ejercicio de su actividad docente a distancia dentro de su nuevo rol como facilitador de los estudiantes dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje al cual debe abocarse. Mientras ello no ocurra, paradójicamente, la práctica educativa arquitectónica continuará alejándose, progresivamente, del mundo de los recursos digitales, cada vez más poderosos y prometedores, con el cual las circunstancias del desarrollo tecnologico lo han puesto en contacto.
Lo que traerá el ArquiTIC de mayo:
Avanzaremos, con base de la estrategia de dos líneas de acción, tanto en la descripción del curso a distancia que se ha tomado como estudio de caso como en la presentación de dos nuevas herramientas emparentadas com modelación de apoyo a la actividad de SIG y CAD dentro de las macro-habilidades identificadas como Modelación / Visualización: Google Earth y Google Sketch. ¡Estén pendientes….!
...Y en los meses subsiguientes, a partir de junio, dispondremos de un blog que les permitirá a ustedes interactuar como participantes para formular, cuando así lo crean conveniente, observaciones, sugerencias y preguntas en beneficio del desarrollo del curso, del boletín y del intercambio de información dentro del mismo.
Prof. Gonzalo Vélez Jahn. Caracas. gvelez@cantv.net
Gracias por participar…
ArquiTIC 04- Referencias recientes en el area TIC-EaD (ICT-DE)
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